學校體育是我國體育事業(yè)的基礎，學校體育設施不但是提高學校體育教學質(zhì)量，提高廣大青少年
學生素質(zhì)教育和心理健康發(fā)展的重要物質(zhì)保障，也肩負著提高中華民族國民素質(zhì)，落實全民健身戰(zhàn)略，
豐富廣大居民業(yè)余生活的重要任務。然而，我國絕大部分學校由于受課程設置、學制因素、管理模式、
使用時間等原因，使廣大學校體育設施資源得不到效能的最大化。盡管近幾年政府對社區(qū)的體育資源進行了政策傾斜和財政補貼等方面優(yōu)惠政策，但社
區(qū)全民健身資源無論從總量上、人均體育設施占有率上，還是在政府的投入與居民的需求量來看，仍然遠遠不能滿足廣大居民群眾的健身需求。因此，學校如何合理利用自己使用效率不高、閑置的體育設
施和教師資源與社區(qū)有利的政策、資金、服務及社會資源進行交換互補，

并進行科學整合，不僅可以有效提高學�，F(xiàn)有體育設施資源的有效利用率，還可以從社會、社區(qū)、企事業(yè)單位獲得更多的教育、體育、辦學、資金、政策等方面的資源。

對于社區(qū)及居民群眾而言，學校的體育設施開放無疑擴展了社區(qū)居民健身的場地、器材、指導資源，為滿足廣大社區(qū)居民的體育活動、體育鍛煉與社會交往提供了多樣化、科學

化、合理化的健身選擇渠道。